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李小青助理教授/讲师

办公电话:0755-26535498
办公邮箱:xqli@szu.edu.cn
研究方向:课堂教与学及其评价,青少年个性与社会性发展

  • 个人履历


    教育经历


    2012至今    深圳大学,心理学系,助理教授,硕士研究生导师

    2008-2011   香港中文大学,教育学院教育心理学系,博士学位

    2005-2008  北京师范大学,心理学院发展心理研究所,硕士学位   

    2001-2005   华南师范大学,教育科学学院心理学系,学士学位


    获奖经历

    1.获深圳大学优秀实习指导老师

    2.获国家精品视频课程奖:全国UOOC联盟《观人生——积极心理学》本科课程,团队获奖

    3.获第八届深圳大学教学成果奖:全国UOOC联盟《观人生——积极心理学》本科课程及教材建设,团队获奖

               

  • 教学工作

    本科生课程:

        《发展心理学》,3 学分

        《心理测验及其应用》,3 学分

        《教育心理学》,3 学分

        《积极心理学》,2 学分

        《人格心理学》,3 学分

    研究生课程

       《教育科学研究方法》,3 学分

        《青少年心理发展与教育》,3 学分

        《专业英语》,2 学分





  • 社会工作

    2012.9 - 2018.6 担任广东省心理学会心理健康专业委员会秘书长


    2014.9-至今, 担任深圳市中小学教师继续教育培训导师


  • 科研课题
    项目名称
    题目
    课题编号
    级别
    经费
    参与程度
    深圳市教育科学规划办课题
    中小学生校园欺凌及防治研究
    zdfz18007
    市级
    主持
    深圳市“孔雀计划”海外高层次引进人才启动经费
    孔雀计划
    市级
    270万
    主持
    全国教育科学规划一般课题
    认知抑制与数学问题解决的实验研究
    BBA170062
    国家级
    18万
    参与
    广东省高等学校人文社科重点研究基地项目
    家庭和校园忽视对农村留守儿童情绪发展的影响效应研究
    2016WQNCX130
    省部级
    5万
    主持
    广东省高等教育教学改革项目
    以审核评估为导向的大学生学习与发展研究
    省部级
    2.6万
    参与
    广东省高等教育教学改革项目
    慕课教学与传统教学的课程体验比较研究--以积极心理学为例
    省部级
    3万
    参与
    深圳大学教师教学改革研究项目
    问题导向学习法在心理学教学中的应用-以《心理测验及其应用》课为例
    国家级
    0.8万
    主持
    广东省教育科学规划办课题
    广东省青少年学业情绪现状及其保护机制探究
    2014GXJK068
    省部级
    5.5万
    主持
    深圳大学基础教育研究课题
    教师课堂教学对学生数学认知发展的效应研究
    校级
    1万
    主持
    国家社会科学基金
    新生代女性农民工城市社会网络重构中的社会认同研究
    14CSH026
    国家级
    20万
    参与
    深圳大学人文社会科学经费
    学生数学学习情绪及相关因素调查研究
    国家级
    4万
    主持
    广东省教育科学
    综合性大学本科教学质量标准研究--以广东省为例
    2012JK286
    省部级
    4万
    参与
    深圳大学科研启动经费
    教师课堂教学对学生学业成就发展的影响:一项追踪研究
    校级
    4万
    主持
    深圳市软科学项目
    心理疏导在信访重大事项应急处置和维稳中的应用探讨
    RKX201202270053A
    市级
    25万
    参与
  • 科研论文
    Xiaoqing Li, Chenrui Hao (2019). The Relationship between Parental Attachment and Mobile Phone Dependence among Chinese Rural Adolescents: The Role of Alexithymia and Mindfulness .  Frontiers in Psychology. (SSCI一区)
    Ni, Y.,Zhou, D. H. R,Cai, J.,Li, X.,Li, Q.,Sun, I. X (2017). Improving cognitive and affecdtive learning outcomes of students through mathematics instructional tasks of high cognitive demand.. The Journal of Educational Research, 2, 1-16. (SSCI一区)
    张侨平,黄毅英,张倩,李小青 (2017). 促进学习的评估:如何促进?. 教师教育论坛(10), 51-54. (其他)
    高秋凤, 谢宜君,李小青 (2016). 汉语阅读理解困难儿童的句子加工特点. 中国特殊教育(8), 52-59. (CSSCI)
    陈秋婷,李小青 (2015). 大学生生命意义与社会支持、心理控制源及主观幸福感. 中国健康心理学杂志(1), 96-99. (其他)
    Yujing Ni, Dehui Zhou, Xiaoqing Li, & Qiong Li (2014). Relations of instructional tasks to teacher-studentdiscourse in mathematics classrooms of Chinese primary schools. Cognition and Instruction, 32(1), 2-43. (SSCI一区)
    Wang, L., Li, X., & Li, N. (2014). Socioeconomic status and student math achievement in China: A review. ZDM: The International Journal on Mathematics Education, 46(7), 1051-1060. (其他)
    李小青, 倪玉菁 (2013). 社会经济地位与青少年学业发展的关系研究述评. 华南师范大学学报(社会科学版)(12), 39-42. (CSSCI)
    李小青, 倪玉菁 (2013). 小学数学课堂的教师教学质量研究. 数学教育学报, 22(4), 54-57. (其他)
    Xiaoqing Li, Yu-jing Ni, Qiong Li, & Wingling Ruth Tsoi. (2012). Influences of curriculum reform on primary mathematics: A survey of instructional practices. Chinese Education and Society, 45(4), 22-42. (SSCI四区)
    Ni,Y. J., Li, Q., Li, X., & Zh, Z. H. (2011). Impact of curriculum reform: Evidence of student mathematics achievements in the mainland China. . International Journal of Educational Research. (其他)
    李琼, 倪玉菁, 李小青. (2011). 新课程改革环境下教育的平等性:家庭社会经济背景对学生学业成绩的影响. . 全球教育展望. (CSSCI)
    李小青,倪玉菁 (2010). 教师效能研究述评. 当代教师教育. (其他)
    李小青,邹泓,刘艳,杨颖 (2009). 中学生同伴依恋的特点及其与友谊质量的关系:社会交往目标的中介作用. 心理发展与教育. (CSSCI)
    李小青,邹泓,王瑞敏,窦东徽 (2008). 北京市流动儿童自尊的发展特点及其与学业行为、师生关系的相关研究. 心理科学. (CSSCI)
    邹泓, 刘艳, 李小青,蔡颖 (2008). 中学生情绪智力的结构及其与人格五因素、友谊质量的关系. 北京师范大学学报(社会科学版). (CSSCI)
    谢尹安, 邹泓, 李小青 (2007). 北京市公立学校与打工子弟学校流动儿童师生关系特点的比较研究. 中国教育学刊. (CSSCI)