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王腊梅副教授

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办公邮箱:wanglamei(at)szu.edu.cn
研究方向:儿童和家庭研究

  • 个人履历

    研究和教学经验:

        婴幼儿发展和家庭影响研究,包括认知、情绪和社会性发展及父母教养方式的影响

        跨文化研究背景,在欧洲受到父母教养方式和依恋研究的观察和编码训练,应用眼动和近红外实验技术

        研究生导师,中英文授课经验,幼儿园园长/教师和父母培训讲座经验

    教育经历:

        北京师范大学理学学士,北京大学理学硕士,中科院心理所理学博士,德国萨尔大学联合培养博士

    工作经历:

        2016年7月至今     深圳大学心理与社会学院,副教授

        2014年-2015年    香港大学心理系,博士后

        2012年-2014年    香港教育学院,访问学者

        2011年-2016年    中科院心理所,助理研究员

        2005年-2008年    新华社记者、编辑

    代表成果:

    1. Li, W., Woudstra M.J., Branger M.C.E., Wang, L., Alink L.R.A., Mesman J., & Emmen R.A.G. (in press). The effect of still-face paradigm on infant behavior: a cross-cultural comparison between mothers and fathers. Infancy.

    2. Wang, L., Emmen, R. A. G., & Mesman, J. (2019). Beliefs About Sensitive Parenting Among Chinese Cross-Generational Caregivers: The Mediating Role of Education. The International Journal of Aging and Human Development, 009141501983610. doi:10.1177/0091415019836103

    3. Wang, L. & Wang, Z. (2018). The modified temptation resistance task: A paradigm to elicit children's strategic lie-telling, Journal of Visualized Experiments. (134), e57189, doi:10.3791/57189.

    4. Wang, L., Zhu, L., & Wang, Z. (2017) Parental mind-mindedness but not false-belief understanding predicts Hong Kong children's lie-telling behavior in a temptation-resistance task, Journal of Experimental Child Psychology, 162, 89–100. 

    5. Wang, L., Chen, W., & Li, H. (2017). Use of 3D faces facilitates facial expression recognition in children, Scientific Reports, 7, 45464. doi:10.1038/srep45464 .

    6.  Mesman, J., ...Wang, L. et al. (2016). Is the Ideal Mother a Sensitive Mother? Beliefs about Early Childhood Parenting in Mothers across the Globe, International Journal of Behavior Development, 7, 1-12.

    7. Wang, L., & Mesman, J. (2015). Child Development in the Face of Rural-to-Urban Migration in China: A Meta-analytic Review, Perspectives on Psychological Science, 10(6), 813–831. 

    8.  Wang, Z. & Wang, L. (2015). Cognitive development: Child education. In J. Wright (Ed.). International Encyclopedia of Social and Behavioral Sciences, 2nd edition, Vol 4. (pp. 38–42). Oxford: Elsevier.

    9. Wang, Z., & Wang, L. (2015). The Mind and Heart of the Social Child: Developing the Empathy and Theory of Mind Scale. Child Development Research, doi:10.1155/2015/171304.

    10.  Wang, L., Chen, C-W., Zhu, L. (2014). Picture norms for Chinese preschool children: Name agreement, familiarity, and visual complexity. PLoS ONE, 9(3): e90450.

    11. Umla-Runge, K., Fu, X., Wang, L., & Zimmer, H.D. (2014). Culture-specific familiarity equally mediates action representations across cultures, Cognitive Neuroscience, 5(1), 26-35.

    12. Yang, X., Wang, L., Zhu, L. (2014). Electronic Media and Child Development - From the Perspective of the Ecological Techno-subsystem Theory. Psychological Science (Chinese), 4, 920-924.

    13. Wang, L., Fu, X., Zimmer, H.D., Umla-Runge, K., & Aschersleben, G. (2013). Action representation across ages and cultures: Recognition of action means–end change in German and Chinese children and adultsJournal of Cognitive Psychology, 25 (8), 941-948. 

    14. Wang, L., Fu, X., Zimmer, H.D.,  & Aschersleben, G. . (2012) Familiarity and complexity modulate the way children imitate tool-use actions: A cross-cultural study, Journal of Cognitive Psychology, 24(2), 221-228.

    15. Umla-Runge, K., Zimmer, H.D., Fu, X., Wang, L.. (2012) An action video clip database rated for familiarity in China and GermanyBehavior Research Methods, 44(4), 946-953.

    国际会议报告:

         1.  Wang, L. (2019, August) Parental Sensitivity Mediates Socialization of Emotion and Self-regulation in Children, Oral presentation at the 19th European Conference on Developmental Psychology. Athens, Greece.

         2. Wang, L., Zhu, L., & Wang, Z. (2014, March) The role of theory of mind and inhibitory control in  children’s social functioning: Practical joke and keeping a secret, Paper presented at the 2014 Society for Research in Human Development (SRHD) Biennial Meeting. Austin, TX, US.

         3.   Wang, L., Chen, W., & Zhu, L. (2013, August) Can 3D media facilitate children's facial expression recognition? Evidence from Chinese preschoolers, Paper presented at the 121st Annual Convention of the American Psychological Association (APA). Honolulu, HI, US

          4.   Wang, L., Fu, X., Zimmer, H.D. & Aschersleben, G. (2012, July) Action recognition specificity across ages and cultures: A study of tool-use actions for German and Chinese children and adults. Oral presentation at the 30th International Congress of Psychology (ICP), Cape Town, South Africa.

  • 教学工作

    本科生教学科目《心理学概论》、《发展心理学》、《儿童心理咨询》

    研究生教学科目《中小学生行为问题和课堂管理》、《青少年心理发展与教育》、《发展心理学》

    指导本科毕业生论文计 11人

    指导硕士研究生计 6 人

  • 社会工作

    2017年-2018年 深圳市龙岗区妇联妇儿工委办委托“龙岗区0~3岁儿童教养现状专项调研”项目

    2017年3月-4月  深圳TCL新技术有限公司委托“儿童电视”项目

    2019年7-8月     家庭教育指导师培训师


  • 科研课题
    项目名称
    题目
    课题编号
    级别
    经费
    参与程度
    自闭症儿童的家庭干预研究
    广东省科技厅项目-自闭症的诊疗方法研究
    省部级
    150万
    主持
    社交焦虑的形成:婴儿和学步儿对威胁性面孔的注意
    香港政府研究基金委员会项目
    17666316
    其他
    800000HKD
    主持
    初为父母:儿童自我控制早期个体差异的起源——纵向追踪研究
    英、荷、美、中跨文化研究
    其他
    主持
    公平感对人类决策影响的社会神经科学研究
    国家社科基金重大项目
    国家级
    800000RMB
    参与
    儿童从3D媒体中能学得更快更多吗?——三维媒体到现实世界的迁移学习机制
    国家自然科学基金青年基金项目
    31200783
    国家级
    320000RMB
    主持
  • 科研论文